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    如何在在靜物寫生中把握好色彩關系

    [ 整理:美術高考網   時間:2013-09-14 07:36:17    來源/作者:ms315 ]
       初學色彩,在大致了解了顏色明度、純度、色相等顏色常識(注意是顏色常識而不是色彩常識,半天時間即能掌握)之后,應迅速進入色彩關系的學習階段作為色彩基礎入門。當然在學習色彩之前應先學習素描知識,因為一幅成功的應試色彩離不開素描意識,如構圖意識、形體塑造和空間意識等。撇開素描知識暫且不談,在靜物寫生中,色彩關系大致從兩方面入手。
        其一,在鋪大色調時,先觀察比較大色塊之間的關系。比如將一白碗置于大面積紅襯布上,整體觀察就會發現,白碗的暗部(光源在上方)呈偏紅色傾向,而白碗的亮部卻呈現微妙的綠色傾向。前者是環境色影響,后者卻是源于紅與綠的補色理論。這種關系是因為顏色與顏色之間相互影響、對比而產生,我們稱之為色與色的關系。后印象派梵高作品中桔黃色向日葵與藍色背景即是運用此理論。
        其二,在鋪完大色調進而塑造個體時,由于光線的影響,我們會發現亮部與暗部之間除了明暗對比還存在冷暖對比。因為明暗對比屬于素描語言且易于看出,而冷暖對比屬色彩獨有特征所以格外需要重視。以室外晴天光線為例,陽光下的草地呈現偏暖的黃綠色,樹蔭下的草地則呈現偏冷的墨綠色;室內自然光反射天空顏色,其明暗部冷暖關系與室外相反。由此可見,冷暖關系是客觀存在的。畫冷暖的另一原因是它能使繪畫更具有表現力和色彩感,比如一個淺黃色的蘋果,其自身明暗對比可能并不明顯,若暗部用黃色亮部加白粉會感覺亮部亮不起來且整體蒼白粉氣,此時就可以用冷暖來塑造,即暗部用偏暖的中黃,亮部用偏冷的檸檬黃或黃綠加白粉,則關系會迅速拉開且感覺“有顏色”。這種關系是因為光線而形成,所以稱為光與色的關系。印象派前期作品皆是研究光與色關系。
         從央美、國美、清華等色彩高分試卷上,我們不難看出其旨在考察色彩關系的理解和運用,這種關系越合理、越講究、越大膽、分值則越高。無論南方北方,其技法面貌可能略有不同,但其考察色彩關系的本質是一致的。
    一直以來,考前色彩曾困擾著為數眾多的美術學子,他們往往將困惑圍繞在技術層面的表象技法上。曾幾何時,以單純擺色塊為能事的教學書籍被標榜為正統廣為流傳,喧囂塵上,熟知這種“正統”將一批又一批的美術青年推向程式化和概念化的深淵。在美院考試中,從根源就誤入岐途的考生們自然被拒之門外卻百思不得其解。值得思考的是,這種千篇一律的符號化的“正統”作為個人喜好附庸風雅倒也無可厚非,然而將之強加于不諳世事的藝術花蕾豈不有違于園丁們的初衷?
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