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    從美術高考考題談美術聯考

    [ 整理:美術高考網   時間:2011-09-09 16:43:47    來源/作者:美術高考 ]

    從考題談美術聯考
      在2009年的美術聯考中,不少省份都出現了區別于以往的試題!耙皇て鹎永恕,趁著這個機會,記者走訪了幾家畫室,就相關問題采訪了多年來一直致力于藝考前沿的多位專業美術老師。
      2009年有關部門規定,以省為單位的藝術聯考于2009年1月1日后進行,截至1月31日前完成。?紝⒂1月31日后進行,3月底前結束。
      于2008年12月28日舉行的首次山東省內聯考中,出現了“一個地球儀、兩支鉛筆、一個石膏圓錐體、一本詞典和一個墨水瓶”的考題內容。不少考生反映題目不難,物品大都是經?梢砸姷降,但是地球儀的造型則著實讓人吃了一驚,不少學生因為一時緊張,在畫完球體后,忘記了去畫地球儀下部的底座。1月3日,廣東省內聯考的色彩科目考題,只給出一張印有軍綠色書包的照片,要求考生默寫一個場景,當中除了這一書包外,還得包括2個蘋果、1個梨、一塊淡黃色的布、一塊淺灰色的布以及一個白色瓷杯。2009年江蘇省藝術統考素描題的主題人物是一個不到60歲的老年人,右前臂還搭了件衣服。而前幾年江蘇省考的都是中青年人。不少帶隊的美術老師說,學生經常練習青年人及中年人,而描摹老人最明顯的區別是臉部的皺紋,這個小細節大部分學生沒畫過。
      考題的變化,從一個側面集中考查了學生的生活感受力、空間想象力,以及領悟力?碱}的小小變化讓不少考生感到為難。有業內專家指出,一點點的變化就把學生考懵了,只能說明學生是被應試給教懵了。

    正視聯考的意義
      浙江省是在2002年確立的美術省內聯考,這一舉措在當時是不被理解的:為什么不同的專業可以用相同的標準劃分?人與人之間的審美都存在差異,更何況是一次考試通用于多所院校之間呢?的確,在一開始,我們從感覺上都不太能接受聯考這種形式,但這些年來,有越來越多的省份開始實行聯考,大家對聯考的認識也越來越全面,因為考美術的學生實在太多,有了聯考,客觀上也就為學生提供了一個相對統一考取大學的機會。
      2008年國家下發了一項文件,規定原則上各個省份必須實行聯考,到了2009年就變成一個聯合考試的資格認證,也就是說如果你聯考不通過,也就沒有參加?嫉臋C會了。在關注今年的美術聯考時,我們也發現針對考題,不少省份都做出了調整。像山東省的畫地球儀,本身是一個不錯的嘗試,但是成為聯考題目的話,肯定會有不少考生一時無法適應。但因為有了這樣的考題,可以讓學生對自己的水平有一個相對清醒的認識,也不失為一件好事。
      相對于山東、廣東等省份,今年浙江省的聯考題目相對簡單,基本上是往年內容的延續,內容要求也比較輕松,大致都是考生平時反復訓練的內容。浙江省聯考考題如此設置,我認為最主要的還是因為考試時間比往年提前了,考題簡單也是無奈之舉。
      從聯考出現以來,美術教學越來越套路化,考生遵循一定的程式肯定可以出高分,不少美院的入學考也越來越容易,老師閱卷也越來越套路化了,這也必然會導致學生的素質趨向于單一。這兩年來,類似的問題越來越明顯,專家也開始積極調整方法,我想今年部分省份考題的變化,可能是接下來聯考轉變思路的一次預警。

    打牢基礎是根本
      美術聯考就相當于文化課考試中的會考,實際意義就在于解決省內大學生的升學問題。像浙江省有2萬多名美術考生,聯考出現以后,浙江本省的一些學校,考生報考的機會就大多了。
      浙江省內美術聯考的考題,這幾年來都是相對固定的,只是鎖定幾個內容,再在內容中做出選擇。針對聯考,很多學校和畫室都是窮盡心思,一家畫室一二十號人可以全部集中練習一張圖,頭像的正面、側面、3/4側,全部默記得滾瓜爛熟,以至于會出現閱卷老師發現很多考生的試卷全部一樣,一看便知道出自同家畫室。這實際上是聯考內容多年固定后,直接反映出的問題。
      但假如聯考考題靈活多變的話,對考生來說也是個麻煩。很多臨時考美術的學生,主要針對的就是聯考,而一旦聯考的題目靈活、范圍廣了之后,他們就會比較累,原因在于一般普通高中美術課都比較少,學生平時畫畫的時間也很少。
      我認為聯考考題不存在簡單與困難的問題,其實考查的最終要求還是比較明確的,好的考生和差的考生即使畫一樣簡單的東西,最終還是能體現出各自水平的。所謂簡單,也只是在題目的內容上不廣,不管考得有多少靈活,它始終離不開一個造型問題。
      今年山東聯考出的畫地球儀這種考題,學生平時一般是不會練習到的。但它的背后,還是要求學生的素描基礎與造型能力。而畫地球儀也無外乎是一個基本構圖,一個球體底下加一個底座,只要把握它的比例就可以了。地球儀的結構,相當于幾何體和球體疊加的結構,只要你有一定的美術基礎,一般問題不大。關鍵是你經過深入后的一個最終效果與地球儀表面間的關系;A比較好的考生可以把地球儀表面的關系,處理得精彩一點,比較寫意地體現出表面各個部分的構成。而造型基礎薄弱的同學,可能在基本形的問題上就會受到制約,具體深入就更是問題。因而,打牢基礎,是每個學生學畫過程中需要注意的根本。
     
    聯考是座“分水嶺”
      改革總體來說是好的,長期不變的考試題目對廣大考生來說,也是一個誤區。針對山東、江蘇等省份的考題變化,我認為這一點也不偏,其實很多考試內容都是很常見的,只是沒用作考題而已,這種考題也體現今天的學生從應試教育走向素質教育的轉變,所檢驗的純粹是考生的創作能力與藝術能力。我認為今后考題的發展趨勢,也會慢慢向素質教育發展,高中也應該更加重視考生的表現能力、基本功能力以及畫面的處理能力。從聯考看?,同樣也要求老師與學生們一起,重視美術素質教育。
      學畫跟讀書,道理是一樣的。只要你基礎扎實,思路清晰,不管考題怎么改,都可以以不變應萬變。不管是畫一個人還是一個物體,道理是一樣的,基礎好的學生他不管怎么變都不怕。從2007年開始,聯考提前到1月份進行,當時我們都很慌,一下子提早了,當時已經作好安排的一些課程全被打亂了,只能臨時改變策略。對于有一定基礎的同學,提前一兩個月并沒有什么影響,而對于應考的學生,那一兩個月就是“救命”的時間,那只能教他們應試的內容,F在存在幾個問題:基礎好的,有從初中開始學畫的,這樣的考生考美院一般問題不大,只要按照我們的基本要求去做就可以了;中間層次的,從高二開始學畫,還算正常努力;基礎差的,純粹應考的考生,也有一些,這些往往起步晚,所以這類學生也是老師最頭疼的。
      聯考過后,有些學生覺得聯考成績不錯,會選擇放棄?,開始抓緊復習文化課。有些考生由于評卷主觀的一些因素,未拿到理想的分數,因此在?忌暇蜁⒅匾稽c。還有一些基礎比較好的學生,考取更好的學校是他們現階段努力的目標,所以也會更用功一些。

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